Smartfone - brain drain

 

 Sollten Handys in der Schule verboten werden? Warum?

Die Vor­tei­le:

• Mehr Fo­kus, we­ni­ger Ab­len­kung

• Die Schüler bleiben während des Unterrichts konzentriert

• Star­ke Klas­sen­ge­mein­schaft

• Die Lernatmosphäre wird verbessert

• Der Gebrauch unerlaubter Hilfsmittel ist ausgeschlossen (KI z.B. chat GPT, Gemini)

• Ent­wick­lung im ei­ge­nen Tem­po

Handys schaden Aufmerksamkeit und Gedächtnisleistung

„Brain drain” (dosłownie z ang. „drenaż mózgu”) w kontekście użycia smartfona oznacza zjawisko, w którym sama obecność telefonu w zasięgu wzroku — nawet jeśli jest wyłączony lub odwrócony ekranem do dołu — pochłania część naszych zasobów poznawczych, obniżając tym samym naszą koncentrację, pamięć operacyjną i ogólną sprawność intelektualną. 

Oto kluczowe aspekty tego zjawiska:

• Koszt poznawczy: Nasz mózg wkłada wysiłek w to, aby ignorować telefon i nie sięgać po niego. Ta „wymuszona uwaga” sprawia, że mamy mniej energii umysłowej na wykonywanie bieżących zadań (np. pracy, nauki).

• Wyniki badań (tzw. "Brain Drain Hypothesis"): Badania przeprowadzone przez Adriana Warda i współpracowników wykazały, że osoby z telefonami w innym pomieszczeniu osiągały znacznie lepsze wyniki w testach kognitywnych niż te, które miały telefony na biurku lub w kieszeni.

• Efekt obecności: To nie sam użytek (scrollowanie), ale świadomość, że telefon jest blisko, powoduje spadek zdolności umysłowych. 

W skrócie: Smartfon „wysysa” uwagę z mózgu, działając jak zewnętrzne źródło rozproszenia, co czyni nas mniej efektywnymi intelektualnie. (strefabytu.pl)

Poczytaj

 Handy-Parkplatz - Zu Beginn des Unterrichts parken die Schüler ihre Handys in dem Parkplatz.

https://www.betzold.de/

Die Jahresuhr steht niemals still - Zegar pór roku nigdy się nie zatrzymuje

 

Monate und den Wechsel der Jahreszeiten

Januar, Februar, März, April

Die Jahresuhr steht niemals still

Mai, Juni, Juli, August

Weckt in uns allen die Lebenslust

September, Oktober, November, Dezember

Und dann, und dann

Fängt das Ganze schon wieder von Vorne an

Januar, Februar, März, April….

„Tja, irgendwann geht doch auch dieses Lied mal zu Ende, oder?“

Frohe Ostern!

  Frohe Ostern! – Wesołych Świąt Wielkanocnych!

 Eugène Burnand - Die Jünger Petrus und Johannes laufen am Morgen der Auferstehung zum Grab (Uczniowie Piotr i Jan biegną do grobu w poranek zmartwychwstania)

Der erste Eindruck:

Das Gemälde zeigt zwei Männer, die Apostel Petrus und Johannes, in großer Eile. Sie laufen am frühen Morgen zum Grab Jesu, nachdem sie die Nachricht von seiner Auferstehung erhalten haben.

Die Details:

• Die Figuren: Im Vordergrund sieht man zwei Männer. Der ältere (Petrus) hat graues Haar und einen Bart. Er wirkt besorgt und außer Atem. Der jüngere (Johannes) faltet die Hände und hat einen intensiven, hoffnungsvollen Blick.

• Die Emotionen: In ihren Gesichtern spiegeln sich Angst, Hoffnung, Ungewissheit und Aufregung wider. Burnand konzentriert sich stark auf die Psychologie dieses Augenblicks.

• Die Bewegung: Ihre Körper sind nach vorne gebeugt, ihre Haare und Gewänder wehen im Wind. Man spürt förmlich das Tempo ihres Laufs.

Musik für die Karwoche 

J. S. Bach - Johannes Passion BWV 245

J. S. Bach - Matthäus Passion BWV 244

OSKAR UND DIE DAME IN ROSA

 

Oskar ist zehn Jahre alt und Patient in einem Kinderkrankenhaus. 

Weder die Ärzte noch seine Eltern bringen es übers Herz, dem Jungen zu sagen, wie es wirklich um ihn steht. 

Nur die entwaffnend ehrliche Pizzabäckerin Rose nennt die Dinge beim Namen und holt Oskar so aus seiner Isolation. 

Sie ermuntert den kleinen Jungen, sich vorzustellen, dass jeder einzelne Tag so viel zählt wie zehn Jahre, und schlägt ihm vor, Briefe an Gott zu schreiben.
Im Handumdrehen entsteht zwischen Oskar und Rose eine einzigartige, sehr innige Freundschaft, von der beide nicht ahnen, in welchem Maße sie ihr Schicksal beeinflussen wird... 

Es ist eine Hymne an das Leben und die Freundschaft, voller Fantasie und Humor.

https://tv.apple.com/

Grundformen der Verben - Sing mit!

 

Zum Nachdenken

 „Ich kann niemanden etwas lehren. Ich kann sie nur zum Denken bringen.”
Sokrates

„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt.“
Ludwig Wittgenstein

Philosophische Sprüche            Philosophische Sprüche        zum Nachdenken

Obejrzyj film

 

Kleidung für jedes Wetter

 Podstawowe zwroty                                                 Wordwall

• Er/Sie trägt... (On/Ona nosi...) – Er trägt Jeans und ein T-Shirt. (On nosi dżinsy i T-shirt).

• Er/Sie hat... an (On/Ona ma na sobie...) – Sie hat einen schwarzen Mantel an. (Ona ma na sobie czarny płaszcz).

• Er/Sie ist... gekleidet (On/Ona jest ubrany/a...) – Sie ist sportlich gekleidet. (Ona jest ubrana sportowo). 

Przykładowe opisy

• Sie trägt ein blaues Kleid und weiße Schuhe. (Ona nosi niebieską sukienkę i białe buty).

• Er hat einen Anzug, ein weißes Hemd und eine Krawatte an. (On ma na sobie garnitur, białą koszulę i krawat).

• Sie hat eine Jacke an, weil es kalt ist. (Ona ma na sobie kurtkę, bo jest zimno). 

Słownictwo

• Ubrania wierzchnie: der Mantel (płaszcz), die Jacke (kurtka), der Pullover (sweter), die Weste (kamizelka).

• Góra: das Hemd (koszula), die Bluse (bluzka), das T-Shirt (koszulka).

• Dół: die Hose (spodnie), der Rock (spódnica), die Jeans (dżinsy).

• Akcesoria: der Hut (kapelusz), die Mütze (czapka), der Schal (szalik), die Handschuhe (rękawiczki), der Gürtel (pasek).

• Buty: die Schuhe (buty), die Stiefel (kozaki), die Sandalen (sandały). 

Przymiotniki (kolory)

• blau (niebieski), schwarz (czarny), grün (zielony), weiß (biały), rot (czerwony), gelb (żółty).

• kariert (w kratę), gestreift (w paski)

Przykładowy opis:

Materiały uzupełniające - artykuł

 Modepsychologie: Wie Kleidung unsere Stimmung beeinflussen und stärken kann.

(Psychologia mody: Jak ubiór może wpływać na nasz nastrój i go wzmacniać)

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